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"Crahay, Marcel"
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1
Contrôler et réguler une approche interactive
Crahay, Marcel
1981
Bildungsforschung und Bildungspraxis : schweizerische Zeitschrift für Erziehungswissenschaft = Éducation et recherche : revue suisse des sciences de l'éducation = Educazione e ricerca : rivista svizzera di scienze dell'educazione
;
3, 2 (1981), S. 151
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2
Évaluation et interaction maître-élève
Crahay, Marcel
1987
Bildungsforschung und Bildungspraxis : schweizerische Zeitschrift für Erziehungswissenschaft = Éducation et recherche : revue suisse des sciences de l'éducation = Educazione e ricerca : rivista svizzera di scienze dell'educazione
;
9, 3 (1987), S. 284
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3
Massification de l'école, standardisation et égalité des acquis
:
un contrepoint à l'artice de W. Herzog
Crahay, Marcel
2008
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften = Revue suisse des sciences de l'éducation = Rivista svizzera di scienze dell'educazione
;
30, 1 (2008), S. 125
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4
Mais pourquoi continuent-ils à faire redoubler ?
:
Essai de compréhension du jugement des enseignants concernant le redoublement
Marcoux, Géry; Crahay, Marcel
2008
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften = Revue suisse des sciences de l'éducation = Rivista svizzera di scienze dell'educazione
;
30, 3 (2008), S. 501
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5
Effet différentiel d'un didacticiel d'apprentissage de l'orthographe selon le mode d'utilisation de l'ordinateur
Crahay, Marcel; Hubermann, Michael; Roux, Christophe
1994
Bildungsforschung und Bildungspraxis : schweizerische Zeitschrift für Erziehungswissenschaft = Éducation et recherche : revue suisse des sciences de l'éducation = Educazione e ricerca : rivista svizzera di scienze dell'educazione
;
16, 2 (1994), S. 300
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6
À propos de la structuration, de l'enracinement culturel et de la modifiabilité des croyances des enseignants sur le redoublement
:
synthèse d'un programme de recherche FNS
Marcoux, Géry; Boraita, Fanny; Crahay, Marcel
2016
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften = Revue suisse des sciences de l'éducation = Rivista svizzera di scienze dell'educazione
;
38, 2 (2016), S. 367
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